复旦医学院和交大医学院，哪个更适合外省考生？

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本文目录一览：

• 1、复旦医学院和交大医学院，哪个更适合外省考生？
• 2、西北师范大学新增三个专业(3)
• 3、大学都有什么系？

复旦医学院和交大医学院，哪个更适合外省考生？

在上海学医，不管是 复旦大学上海医学院 还是上海交大医学院，在全国医学院校中综合实力排名都处于前茅，两所医学院都实行独立招生，而且招生 分 数也十分相近。所以，只要你考得上其中任何一所，其实读另一所也就不成问题。关键是你具体读哪个专业，一般说来，若想读临床医学专业选交大医学院，其临床医学多年来一直处于全国第一，这主要得益于其庞大的附属医院群（10余所 三甲医院 ）和一大批国内著名的临床医学专家，当然，其基础医学、口腔医学等在全国也很好。若想学基础医学则首选复旦大学上海医学院，当然，其临床医学在全国也很好。

最近几年全国医学院校比较，大多数排行榜显示： 上海交通大学医学院 排第一，协和医科大学排第二， 复旦大学医学院 排第三或第四。

上海中医药大学 在全国中医药大学中也是数一数二。外国留学生占四分之一，除语言类大学外，排名第一。

从另外一个统计也可以看出上海的医学地位名列前茅，近几年外地到上海就医的患者超过到北京就医的。

还有上海的人均寿命在大陆排在第一。 学子网

上海从二十多年前就提出，要把上海办成亚洲的医学中心。

尽力做到“七个一流”：一流的医学学科、一流的医疗服务、一流的医学人才、一流的医疗保障、一流的公共卫生服务、一流的卫生监督、一流的国际合作。

具体来说，医学教育科研处于亚洲领先水平，对周边国家和地区具有较强的辐射力和影响力，成为亚洲医学交流、教育与培训的重要集散地。

首先你必须要了解复旦大学附属医学院属卫生部管辖，交通大学附属医学院属上海市管辖，其次，复旦大学附属医学院招生外地生源比较多，而交通大学附属医学院上海本地生源相对比较多，具体两个医学院差别不是很大，复旦大学附属医学院，原来叫 上海第一医学院 ，交通大学附属医学院，原来叫上海第二医学院。

上海交通大学的医学院来自上海第二医科大学，前身是由圣约翰大学医学院、震旦大学医学院、同德医学院于1952年合并组建的上海第二医学院。2005年并入了上海交通大学。

上海交通大学的临床医学专业有八年制（授予博士学位）、临床医学八年制（口腔医学方向，授予博士学位）和临床医学五年制，有临床医学 一级学科 硕士、博士学位授予权和博士后科研流动部。教育部 第四轮学科评估 ，上海交通大学临床医学评级为A+，与 浙江大学 并列第一。教师队伍中有 中国科学院院士 4人，中国工程院院士13人。

上海交通大学有13所附属医院，其中有12所是三甲医院。

这两个大学的医学院，在专业水平上的差别非常小，教育部的学科评估结果，也只是并列第一和并列第三的区别。不过要细分出来在两个学校之间怎么选择，还是要找个理由，分出个高低来。其实在我看来，在在高考中拿到那么高的分数，这两个医学院能进入哪一个都是相当好。

西北师范大学新增三个专业(3)

郭建东：我前面讲的学生如果服从专业调剂进来以后，会担心我服从了专业调剂，我这个分数进入了这个学校以后，专业思想不稳固。那么西北师范大学为了体现因材施教，充分发挥学生专长，给学生提供两次转换专业的机会。学校制订了一个本科生转科专业实施办法，这个专业的实施办法对学生来说，第一次是在新生进校一周之内，针对的条件就是学生的高考成绩，所在省的重点线上的考生如果要申请转换专业，转换专业可能更好的发挥自己潜能的学生，可以申请转换专业，这个条件就是所在省区重点线上的考生，一般转换专业的成功率都很高，有两三百人。

第二个就是第一学年结束之后，那么这个学生也可以继续转换专业，他的条件是学生必须完成这一学年所修订的所有的课程，在校期间无任何违纪情况，要求你这一年的课程平均绩点达到2.5，可以申请转换专业，再给学生一次选择专业的机会，这样下来通过两次有六七百人或者是更多的考生满足了自己的专业，专业思想更加稳固，会更加刻苦努力学习。

3、西北师范大学校训：知术欲圆、行旨须直

问：谢谢郭老师的介绍。我们知道每一个学生身上都带着一个他母校的特质。我想问一下郭老师，西北师范大学培养学生具有什么样的经历呢，能不能给我们阐述一下西北师范大学的校训校风?

郭建东：1947年时任国立西北师范学院院长的黎锦熙先生为毕业生题词，“知术欲圆、行旨须直”这两句话作为西北师范大学的校训，长期沿用了下来。那么它也揭示了学生在知、术、行、旨方面的关系，也体现了黎锦熙先生对广大毕业生的期望。

作为西北师范大学110年的办学过程中，把“知术欲圆、行旨须直”这种精神一直继承和传扬下来，同时形成了爱国进步、诚信质朴、艰苦奋斗、自强不息的一种精神，遵循着崇尚学术、追求卓越的办学理念，逐渐向教师教育为主，全国高水平综合性师范大学的目标迈进。

4、西北师范大学“第二校园”经历有五种模式

问：好，谢谢郭老师的介绍。刚刚您说了一下西北师范大学本科生还是有机会到国外的一些名校去交流，或者是去联合培养。您能不能在这里给我们系统介绍一下，西北师范大学本科生第二校园经历的情况呢?

郭建东：有这么几种模式：

(一)安宁区五所学校战略联盟学生之间的互相培养本科学生的方式。主要是互派本科生修读对方相关的课程，同时互派本科生辅修双方的学位，这是一种方式。

(二)甘肃省教师教育联盟，甘肃省共有8所师范院校，西北师范大学作为师范教育的领跑者，在这8所师范院校中，各个师范院校都有自己的优势和学科，也可以互派学生相互交换学习。

(三)与西南大学进行交流。西南大学作为我国部属师范院校之一，每年选派50名本科生为期一学期的互相学习和交流。

(四)与台湾多所大学进行互换，这个项目已经实施了两年多。像台湾的首府大学、屏东教育大学、万能科技大学、新竹教育大学等签署教育合作协议，自13年9月份起每年选派一批本科生和研究生，到这些高校进行修读和学习。

(五)与美国中田纳西州立大学选派学生，和中田纳西州立大学定的协议是每年选派100名本科生在中田纳西州立大学两个学院共通的学科和专业中进行互换交流。同时我们也派了一大批的青年教师到中田纳西州立大学进行学习和交流。主要有这么五种方式，相信在不久的将来有更多的更广泛的方式，为广大考生提供更广泛的视野。

5、西北师范大学每年投入100万大学生科研经费

问：谢谢郭老师的介绍，也谢谢西北师范大学为我们的学子所做出的努力。现在有一个词比较热，就是学霸，很多网络上和媒体上对学霸这个词炒的比较热，这些学霸身上有共同的特征，就是他们科研能力强，可能参与了重要的科研项目，或者发表了一些重要的学术论文。我想问一下在西北师范大学这些本科生，是否有机会参与到这些一线科研工作当中，能不能给我们介绍一下?

郭建东：好的。学校积极开展具有专业特色的学生实践和校园文化活动，把学分认定和素质拓展以及专业学习有机的融合在一起，极大的促进了学生参与实践创新活动的主动性和积极性。倡导本科生开展研究性学习，学校每年投入100万大学生的学术科研活动经费。从基础活动、课题研究、学科竞赛方面三个方面展开了面向全体学生的科研活动，提倡学生早进课题、早进研究室，早进团队，鼓励和支持学生参加各类高水平的学科竞赛。从目前实施的效果来说截至现在本科生的科研成果，或者是著作，大概有600多部，获得了比较高的荣誉，比如说第七届大学生学术科技挑战杯上，我们有很高的荣誉，甘肃省的挑战杯我们获得了挑战杯最高荣誉，学生的学术科技活动在我们学校也是一个很有特色的校园文化之一，也出现了一批高标准、高水平的科研成果。

6、西北师范大学为学有余力学生提供三种途径修“双学”

问：谢谢郭老师的介绍，现在用人单位他们在招聘的时候发现这么一个特征，就是一个学生具有两个学位，比如说具有文学学士学位，可能还具有法学学士学位，这就是我们常见的双学位。我想问一下西北师范大学在双学位上有什么样的要求吗，是不是所有的专业都开设双学位，能不能给我们介绍一下?

郭建东：西北师范大学对学有所余力考生提供了这么几个途径，一个是辅修专科，一个是辅修本科，一个是辅修双学位的三个途径，也确实对就业做充分的准备，也是满足了学生个性化的发展需要，拓宽了学生的知识结构，同时充分利用了学校的优势学科资源。

辅修学士学位，要求学生完成他主修本科课程学分的基础上，要完成辅修专业的实践教学环节，同时要达到学位授予条件，且辅修专业与主修专业不属于不同的学科门类，你不能说数学理学，我同时又修了另一个理科的学士学位，这个是不行的。在取得主修专业学士学位后也可以获得辅修专业学士学位，这是辅修学士学位。

辅修本科呢，这个也很清楚，对辅修本科学生应该修读辅修本科专业人才培养的学院平台课程和专业平台课程，规定必修课，并修读一定数量的选修课，获得不低于60学分的辅修课程学分，其中必修课不得低于45学分，这是可以辅修本科，获得主修的本科毕业证书也可以获得辅修的专业证书。

第二个是辅修专科，跟前面辅修本科一样，但是有一个，不低于30学分的辅修课程学分，取得主修课程的时候可以获得辅修专科的毕业证书。学生在学校可以有双学位，可以有两个毕业证书，满足了学生个性化发展的需求，也充分有效的利用了学校的优势资源和学科，可以给广大学生成长成才提供便利的机会

7、西北师范大学要求：教授必须承担本科生的一门主干课程

问：谢谢郭老师的介绍。西北师范大学作为重点的师范院校，应该有很多的名师或者主要学者，那咱们这些博导和教授是否能给本科生上课呢，能不能给我们介绍一下。

郭建东：我刚才说了，西北师范大学有一个国家级教学名师，有121个博导，有828个硕导，有1363名专任教师。在教师中教授有291人，副教授有514人，绝大多数都具有博士和硕士学位。在对本科生上课方面，我们学校对教授做了明确的规定，必须承担本科生的一门主干课程，而且讲述的学时也有了明确的规定。所有的老师在晋升高一级职称的时候，必须有本科生课程体现，作为教学主管部门要对晋升职称老师进行审核的时候，首先看你承担本科生教学任务的情况。因此我们学校的这些高职称高学历的老师，都承担了本科生相应的主干课程，同时年轻的一些高学历的老师也承担本科生的班主任还有导师，与广大学生一起共同探讨学习的一些问题，为学生的成长成才也提供了帮助。

8、升学：保研比例在10% 考研比例在16%-20%

问：谢谢郭老师的介绍。现在很多学生可能对自己的本科学历不满足，还想继续深造，的确现在很多用人单位对高学历人才需求量也越来越大，我想问一下在西北师范大学升学的情况，比如说考研保研的比例能不能给我们介绍一下呢。

郭建东：我认为西北师范大学每年的招生规模大概在4500人左右，学校保证质量规模效益的有机统一，从1999年以后学校一直基本上是在4000人左右的规模，没有实现大规模的扩招，为了保证本科生培养质量。通过人才培养模式的改革和本科教育教学质量工程的实施，本科生的培养质量受到了用人单位广泛好评。同时在现在这个就业环境下，一部分考生为了获得更高的平台，以考取研究生的方式，或者免试保送的方式攻读硕士学位。根据这几年学校的数据来说，每年有10%左右的学生可以免试攻读，这些学生都被保送到了清华、北大等一些著名的高等学校。考研的比例，专业之间不平衡，有些专业考研很高，大概考研的比例16%、17%到20%左右，个别高的专业可能达到45%，像生物科学专业考研率是比较高的。

9、西北师范大学有80多个教育实践基地 学校给予推荐

问：谢谢郭老师的介绍。现在实习应该来说也是考生比较关注的话题，刚刚您在介绍的时候也大体的说了一下实习的情况。我想问一下在西北师范大学的院系或者各个专业，是否给本科生推荐一些实习单位，学校在学生的实习上都有哪些相关的措施呢?

郭建东：学校非常重视学生的实习、实践环节。前面说的对于师范专业学生的来说，大多通过混合编队的方式，从事教育实习工作。学校有80几个教育实习实验基地，主要是为这些师范类学生的专业实习提供一些充足的保障，主要在教育学院来进行，每年学生都是在这些实习基地，根据实习基地需要进行混合编队专业实习。对非师范专业的实验和实践，都是由24个学院的相关专业老师负责联系对口的企业或者部门进行专业实践，实习期限都规定的很明确，八周时间，要充分的利用实习实验的机会，检验你自己对课堂知识的学习成果。完了以后学校举行实习实验报告会，把一些做的好的做法进行推广和交流，都是由学校来为学生的实习实验来做充分的联系，教务处的主管部门教学实践科来统筹规划学生的实验、实践活动。

10、本科就业率在90%以上 学校开设就业指导课程和职业规划课程

问：谢谢郭老师的介绍，实习后面的问题就是就业了，就业的确是很多社会方面，尤其是考生和家长和高校比较重视的。想问一下西北师范大学就业率方面，另外学校在就业方面都有哪些促进措施，能不能给我们介绍一下?

郭建东：好的。西北师范大学也非常重视学生的就业工作，那么通过质量，保证培养质量的前提下，通过优秀的毕业生的社会反响来促我们的就业工作。可以这么说吧，学生一进校就开始了学生的职业规划，职业生涯与规划的课程，首先学生对自己将来从事职业进行规划和设计，那么三年级时候开设了就业指导课程。同时学校实行优秀毕业生的推荐和贫困毕业生的资助计划，帮助学生充分的就业。那么通过举办校园的大型招聘活动和专场招聘活动相结合的方式，努力促使学生充分的就业，在毕业季的时候每年给学生提供的岗位有三万多个，为每年的四五千毕业生进行充分的选择。当然还有一部分毕业生要考取研究生，或者是要考公务员，或者是其他的三支一扶，这种各项专项考试学校也有各类的辅导班进行培训。

近几年学校的本科生就业率，2013年的本科生就业率是90.01%，研究生的就业率是91.02%，那么都在90%以上，处于同期全国高校比较靠前的，09年学校获得了大学生毕业就业工作先进单位，学生基本上能够充分的就业。

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大学都有什么系？

学子网(https://www.fdxzm.com)小编还为大家带来大学都有什么系？的相关内容。

各校院系不一，但基本专业划分一致。

理科大学专业划分：

1、实用技术类 (包括计耐棚算机网络工程与管理，建筑装饰设计与工程，信息与多媒体技术等)

2、公安学类 (包括侦查学、刑事侦察、经济犯罪侦察等)

3、职业技术教育类 (包括园艺教育、水产养殖教育、劳动技术教育等)

4、数学类 (包括信息与计算科学、信息科学、医学信息学等)

5、物理学类 (包括应用物理学、声学、物理学教育等)

6、化学类 (包括化学、应用化学、化学教育等)

7、生物科学类 (包括生物科学、生物技术、微生物应用技术等)

8、天文学类 (包括天文学等)

9、地质学类 (包括地质学等)

10、地理科学类 (包括地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理学等)

11、地理物理学 (包括地球物理学)?

12、大气科学类 (大气科学、应用气象学、气象预报等)

13、海洋科学类 (包括海洋科学、海洋技术、海洋学等)

14、力学类 (包括理论与应用力学)

15、电子信息科学类 (包括电子信息科学与技术、微电子学、光电技术应用等)

16、材料科学学类 (包括材料物理、材料化学)

17、环境科学类 (包括环境科学、生态学)

18、心理学类 (包括心理学、应用心理学、心理咨询)

19、统计学类 (包括统计科学、电算化会计与统计、统计与会计等)

20、系统科学类 (包括系统理论、系统工程)

21、地矿类 (包括采矿工程、石油工程资源勘查工程、黄金地质勘察与管理等)

22、材料类 (包括冶金工程、化学装潢材料及应用、宝石学等)

23、机械类 (包括工业设计、化工设备与机械、飞机及发动机维修等)

24、仪器仪表类 (包括自动化仪表及应用、医用电子仪器、测绘仪器等)

25、能源动力类 (热能与动力工程、制冷低温技术、采暖与通风等)

26、电气信息类 (包括自动化、计算机软件、移动通信等)

27、土建类 (包括建筑学、城市规划、土木工程等)

28、水利类 (水利水电工程、港口航道与海岸工程、水电站动力设备等)

29、测绘类 (测绘工程、测量工程、环境治理工程等)

30、环境与安全类 (环境工程、室内环境控制工程、安全技术等)

31、化工与制药类 (制药工程、化学工程、精细化工等)

32、交通运输类 (交通工程、飞行技术、铁道运输等)

33、海洋工程类 (包括船舶与海洋工程)

34、轻工纺织食品类 (纺织工程、服装设计与工程、电子出版等)

35、航空航天类 (包括飞行器动力工程、航天测控工程、空间工程等)

36、武器类 (探测制导与控制技术、弹药工程、军械储存与管理等)

37、工程力学类 (包括工程力学、工程结构分析)

38、生物工程类 (包括生物工程)

39、农业工程类 (包隐散括农业机械化及其自动化、农业电气化与自动化、农业工程等)

40、林业工程 (包括森林工程、木材加工、森林防火等)

41、公安技术类 (包括刑事科学技术、消防工程、刑侦技术等)

42、植物生产类 (包括农学、花卉、种植养昌携则殖等)

43、草业科学类 (包括商品花卉、园林花卉技术、种子种苗等)

44、森林资源类 (包括林学、森林生态旅游、生态旅游管理等)

45、环境生态类 (包括园林、风景园林、环境保护等)

46、动物生产类 (包括动物科学、经济动物、养殖技术等)

47、动物医学 (包括动物卫生检验、畜牧兽医、动植物检疫等)

48、水产类 (包括水产养殖学、名特水产养殖、资源与渔政管理等)

49、基础医学类 (包括基础医学)

50、预防医学类 (包括预防医学、卫生检验、妇幼卫生等)

51、临床医学与医学技术类 (包括美容医学、医学检验、高级助产等)

52、口腔医学类 (包括口腔医学、口腔修复工艺学等)

53、法医学类 (包括法医学)

54、护理学类 (包括护理学、高级护理、中西药结合护理等)

55、农业经济管理类 (包括农业经济管理、林业经济管理、乡镇建设与管理

文科专业

1、哲学类：哲学、逻辑学、宗教学、心理学

2、经济学类：经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学

3、教育学类：教育学、学前教育、特殊教育

4、历史学类：历史学、世界历史学、考古学、博物馆学、民族学

5、法学类：

法学，

马克思主义理论类：科学社会主义与国际共产主义运动、革命史与共产党史

社会学类：社会学、社会工作

政治学类：国际政治、政治学与行政学、思想教育学、外交学

公安学类：治安学、侦察学、边防管理学

6、文学类:

中国语言文学类：汉语言文学、汉语言、对外汉语、古典文学

外国语言

新闻传播学类：新闻学、广播电视新闻学、编辑出版学、广告学

7、管理类：

管理科学与管理工程类：管理学、信息管理与信息系统

工商管理类：工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理

公共管理类：行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障

农业经济管理类：农林经济管理、农村区域发展

图书档案学类：图书馆学、档案学

扩展资料 ：

学文化以知识及其学科（专业） 为基础：

知识及其学科（专业） 是大学存在的组织基础，这是大学区别于其它社会组织的一个根本特征，也是大学文化区别于其它社会组织文化的一个根本特征。

以知识及其学科（专业） 为存在的组织基础这一根本特征，决定了大学办学的两个重要特征：第一，从内部来说，要求大学以着眼未来和探究真理为己任，成为高度分权的有机体，以文化（学术） 机制作为自己运行的主导机制，以理性和学术价值作为自身追求的基本价值；

第二，从外部来说，要求大学以学术自由作为维持其活力的源泉，应当比社会上的其它部门享有更高的自治权力，而大学组织内部比较松散的结合正是其生存和发展的重要条件。

参考资料： 百度百科——大学

参考资料： 百度百科——大学专业

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