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吉林职业技术学院学科评估结果一览表

2025-01-30 14:02:37 | 学子网

办学层次:专科院校性质:民办
标识代码:4122014567隶属于:吉林省教育厅
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本文目录一览:

吉林职业技术学院学科评估结果一览表

吉林职业技术学院学科评估

吉林职业技术学院学科评估

学科代码一级学科名称评选结果
440106建筑室内设计
440301建筑工程技术
460306电气自动化技术
460305工业机器人技术
490201药品生产技术
500110铁道信号自动控制
500405空中乘务
500606城市轨道交通运营管理
510201计算机应用技术
510202计算机网络技术
510203软件技术
520409K朝医学
520201护理
520507医学美容技术
520601康复治疗技术
520416中医康复技术
520801健康管理
550205戏剧影视表演
570204应用韩语
570210应用俄语
420905应急救援技术
440501工程造价
460104机械制造及自动化
460304智能机器人技术
460701汽车制造与试验技术
470107生物信息技术
500113高速铁路客运服务
510205大数据技术
510209人工智能技术应用
520410中药学
520501医学检验技术
520502医学影像技术
520504口腔医学技术
530201金融服务与管理
530302大数据与会计
530605市场营销
530701电子商务
540101旅游管理
560213融媒体技术与运营
570102K学前教育
570303运动训练

吉林职业技术学院学科评估结果一览表

吉林职业技术学院院校简介

吉林职业技术学院院校简介

吉林职业技术学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等院校,地处有“全国民族团结进步模范自治州”、“中国十佳冰雪旅游城市”美誉的延边朝鲜族自治州,西邻国家级4A级景区琵岩山风景区,南望两岸稻花香的海兰江。学校立足于服务地方经济建设,着眼于学生终身可持续发展,校区内松杉叠翠、环境优雅,教学、生活、服务功能区兼备,拥有高素质的师资队伍和先进配套的教学设施。学院现有41个专业,涵盖10个专业大类,主要对接现代服务业,培养生产服务第一线的技术技能型人才。

吉林职业技术学院隶属吉林省教育厅,其举办者为吉林省批准成立的首家教育集团——吉林东华教育集团。该集团建有三大类实体,教育院校类包括吉林职业技术学院、长春科技学院、吉林职业技师学院、黄山健康职业学院,初步形成了融应用型本科教育、高等职业教育、中职教育和继续教育梯次化的办学体系。同时,建有吉林职业技术学院附属医院和长春科技学院附属医院;科研开发类包括吉林省中韩动物科学研究院、吉林省长白山野生资源研究院、吉林省长白山鹿产品科学研究院、吉林省长白山温泉研究院、吉林省东鳌中医中药研究院等,科研带头人均为国内名家学者;服务类实体企业包括东鳌教育投资控股有限公司三亚分公司、长春双阳湖医养康复中心、吉林省大美长白山生态科学示范园区管理有限公司、吉林兰苑物业有限公司、亚洲最大的室内温泉、4A级旅游景区——吉林省御龙温泉、吉林省东鳌鹿业集团有限公司等,是教学实训、实习基地和产教融合的重要平台。

新时期赋予新任务,新起点承载新使命,走上中国高职教育“快车道”的吉林职业技术学院将立足时代发展,服务社会经济,建成办学理念先进,文化特色鲜明,教育模式独特的综合性高职院校。我们在“吉职”等你来!

预计2022年,吉林职业技术学院新校区入驻龙井市技术人才双创产业园。该项目由龙井市人民政府主导建设,总投资16亿,规划总占地面积61.48公顷,总用地面积27.27公顷,总建筑面积 34.668 万平方米。这是一座集教育文化、休闲度假、生态居住为一体的生态型、园林型、智能型、文化型特色的城市新区。新校区主要建设食堂、实验楼、办公楼、图书馆、教学楼、专家公寓、留学生公寓、体育场设施用房、教工宿舍、实训楼等大建筑18座。同时,还配套建设道路、供热、供水、排水、燃气等基础设施工程。

校训、校风、教风、学风释义

校训:尚德强能,守正致新

“尚德”出自《论语》:“君子哉若人,尚德哉若人”,意为崇尚道德。强调教师要讲师德,厚德载物,立德修身,成为道德楷模;学生要讲品德,关注行为习惯,养成美善言行。

“强能”出自《后汉书》,意为精明能干。强调致力于培养德技兼修的现代人才,为师者爱岗敬业,为生者砥砺奋进。学子网

“守正”出自《史记·礼书》,意为恪守正道。强调继承和发扬优秀传统文化,以此为发展的根基和源泉,并将其内化为文化修养和文化内涵,形成正确的世界观、人生观、价值观。

“致新”出自《梁溪漫志》,意为进行新创造,取得新收获。强调既要坚持正确意识形态导向,也要推陈出新,为教育事业的发展注入源源不断的活力。

校风:尊师重道,敬业乐群

出自《礼记·学记》。

“尊师”,意为尊重教育、尊重老师、尊重知识、尊重人才,强调形成尊重知识、尊重人才的风气,养成尊师的品德。

“重道”,意为追求真理,崇尚科学、坚持正义、善德立身,强调树立科学精神,以实事求是的态度治教治学,不断创新,追求真善美。

“敬业”,意为热爱专业、笃学求精、勤勉创新、献身事业,强调专致学业、忠于职守,有为社会发展而奉献的价值追求和勤恳作风。

“乐群”,意为和谐共处、诚信宽容、团队合作、厚生益众,强调善于合作,同舟共济,携手共建和谐校园。

教风:知行立心,顺善而教

“知行”由思想家王阳明首倡,“知行合一”意为认识事物的道理与实行其事,是密不可分的。强调强调理论和实践辩证统一,要把思想转化成为行动。

“立心”出自大儒张载的“横渠四句”,“为天地立心”意为发展人的思维能力,以理解自然、社会各项事物的规律。强调感受真理力量、培塑时代信仰,进一步增强维护和捍卫教育事业的政治自觉、思想自觉、行动自觉。

“顺善而教”的“善”出自《大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。强调弘扬光明正大的品德,为人师者应顺着学生本善天性,徐徐善诱,引入大道。

学风:精勤求学,笃行励志

“精勤求学”强调敏而好学,不耻下问;慎于思考,明辨是非;学无止境,终生不辍。

“笃行励志”强调敦厚诚信的品德,吃苦耐劳、创新、实干的社会责任感,成就大事的志向。


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