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MPa是指什么?

2025-02-22 15:18:01 | 学子网

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MPa是指什么?

MPa是指什么?

公共管理硕士(Master of Public Administration,缩写为MPA)是为适应社会公共管理现代化、科学化和专业化的要求而设立的。

其培养目标是为政府部门及公共机构培养德才兼备、适应社会主义现代化建设需要的高层次、应用型、复合型的管理人才。要求毕业生成为掌握先进分析方法及技术,熟悉具体公共管理或政策领域的领导者,管理者以及其他公共服务人才。 学子网

扩展资料:

Ph.D,指哲学博士学位,现泛指学术研究型博士学位,源自拉丁语Philosophic Doctor。所谓哲学博士,是指拥有人对其知识范畴的理论、内容及发展等都具有相当的认识,能独立进行研究,并在该范畴内对学术界有所建树。

因此,哲学博士基本上可以授予任何学科的博士毕业生。改革开放后,我国逐渐兴起的“专业学位”博士的称呼并没有照搬西方,一般不称作PhD,而是每个专业各有其简称。Ph.D是指学术研究型的博士。另外还有公共卫生学博士、组合密封以及Prüfung Hochschuldeutsch 大学德语考试等其它含义。

参考资料: 公共管理硕士

参考资料: PhD

MPa是指什么?

四川大学在职mpa报名条件是什么?

近些年报考四川大学mpa的人有所增多,那么四川大学在职mpa报名条件是什么?
四川大学在职mpa报名条件是什么?
(一)中华人民共和国公民。
(二)拥护中国共产党的领导,品德良好,遵纪守法。
(三)身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
(四)考生学业水平必须符合下列条件之一:
1.国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生,录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。
2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日,下同)或2年以上,达到与大学本科毕业生同等学力,且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。
4.国家承认学历的本科结业生,按本科毕业生同等学力身份报考。
5.已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
报名参加全国专业学位硕士研究生招生考试的,按下列规定执行。
(一)报名参加法律(非法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员,须符合下列条件:
1.符合第十五条中的各项要求。
2.报考前所学专业为非法学专业(普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考)。
(二)报名参加法律(法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员,须符合下列条件:
1.符合第十五条中的各项要求。
2.报考前所学专业为法学专业(仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考)。
(三)报名参加工商管理、公共管理、工程管理旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位硕士研究生招生考试的人员,须符合下列条件:
1.符合第十五条中第(一)、(二)、(三)各项的要求。
2.大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专毕业学历后,有5年以上工作经验,达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。
工商管理硕士专业学位研究生相关考试招生政策同时按照《教育部关于进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育的意见》(教研〔2016〕2号)有关规定执行。
(四)报名参加除法律(非法学)、法律(法学)、工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织外的其他专业学位硕士研究生招生考试的人员,须符合第十五条中的各项要求。
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MPa是什么?

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MPA就是公共管理硕士(MasterofPublicAdministration)的英文首字母缩写。作为一种专业学位,MPA最先是在美国发展起来的,至今已有大半个世纪的历史。现在,它已经在欧陆国家及其它国家流行开来,并发展成为可以把公共事务硕士(MasterofPublicAffairs,MPAff)、公共政策硕士(MasterofPublicPolicy,MPP)都包含在内的包容性很强的一种专业硕士学位。它在国外专业学位教育中的地位可与工商管理硕士(MBA)教育的地位等量齐观。
国外的MPA教育尽管模式多样,但在总体上一般会以招收公共组织在职人员为主,并特别重视训练学员运用多学科的理论知识和分析方法解决实际公共问题的能力,因此它们的课程体系、教学方法、学制长度、师资建设和院系建制等一般都要围绕上述教育对象和目标进行。例如在课程体系方面,重视多学科的渗透,重视经济学和定量分析方法的运用;在教学方法上重视案例教学、研讨式教学、多媒体教学以及实习式教学等;在学制长度方面通常为1-2年左右;在师资队伍建设上强调多学科背景、全职与兼职、专家与官员等多方面的合理搭配;在院系建制上虽然既有学院式,也有专门培训机构式,有院系式,也有研究所和课题组式,但总体上仍然以大学学院式为主。

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