包头2023高考考场有哪些地方？

本文目录一览：

• 1、2023年内蒙古高考报考人数
• 2、包头高考考场分布
• 3、包头2023高考考场有哪些地方？

2023年内蒙古高考报考人数

2023年，内蒙古高考报名人数21.1672万人，比2022年增加2.6541万人。内蒙古自治区2023年高考于6月7日到9日举行。

各市区人数与占比：

赤峰市高考报名人数为41605人，全区占比19.7%。呼和浩特市高拿雀考报名人数为30907人，全区占比14.6%。

包头市高考报名人数21168人，参考人数比去年增加4382人，全区占比10%。通辽蚂亩市高考报名人数26583人,全区占比12.6%。鄂尔多斯市高考报名人数18061人，全区占比8.5%。

2023年高考内蒙古自治区的状元：

2023年高考内蒙古自治区的裸分状元是文科657来自鄂尔多斯一中，理科706来自赤峰二中。总分状元是文科665（含加10分）来自赤峰林东一中，理科724（含加20分） 来自呼市二中。

高分段人数：

2023年内蒙古自治区高考文理科总分600分以上人数为1870人，600分以上文科141人、理科1729人，其中赤峰市355人，包头市326人，通辽市173人，鄂尔多斯闷敏森市423人。

2023年内蒙古高考查分：

2023年内蒙古高考日程：

2023年内蒙古高考查分时间确定，按照工作进度，从6月9日开始进入评卷工作阶段，预计6月23日公布考生成绩和各批次最低录取控制分数线。

2023年内蒙古高考查分时间：

内蒙古2023年高考结束，按照工作进度，从6月9日开始进入评卷工作阶段，预计6月23日公布考生成绩和各批次最低录取控制分数线。

2023年内蒙古高考查分方式：

2023年内蒙古高考成绩查询入口，考生登录内蒙古招生考试信息网，进入成绩查询入口，输入相关信息，即可查询本人高考成绩。

以上数据出自个人图书馆网站。

包头高考考场分布

包头高考考场分布如下：

高考报名人数21168人，其中参加统考人数16791人，参考人数比去年增加4382人，增幅约35%。全市共设10个考区、17个考点、573个正式考场、51个备用考场。

东河区2个考点，96个考场。昆区4个考点，142个考场。青山区3个考点，107个考场。石拐区1个考点，5个考场。白云区1个考点，3个考场。

九原区1个考点，44个考场。高新区1个考点，22个考场。土右旗2个考点，49个考场。固阳县1个考点，29个考场。达茂旗1个考点，13个考场。 学子网

拓展知识：

2023年全国统考于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为：6月7日9:00至11:30语文；15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合；15:00至17:00外语，有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。

普通高等学校招生全国统一考试由国家主管部门授权的单位或实行自主命题的省级教育考试院命制；由教育部统一调度，各省级招生考试委员会负责执行和管理。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

高考是高等学校选拔新生的制度，中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，影响了东亚各个国家。

1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。中国现代高考制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举考试制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现代考试制度的模式和手段。

包头2023高考考场有哪些地方？

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2023年包头市东河区高考地点： :东河区2个考点，96个考场。昆区4个考点，142个考场。青山区3个考点，107个考场。石拐区1个考点，5个考场。白云区1个考点，3个考场。九原区1个考点，44个考场。高新区1个考点，22个考场。土右旗2个考点，49个考场。固阳县1个考点，29个考场。达茂旗1个考点，13个考场。

2023年全国统考

于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为：6月7日9:00至11:30语文；15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合；15:00至17:00外语，有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。

普通高等学校招生全国统一考试

由国家主管部门授权的单位或实行自主命题的省级教育考试院命制；由教育部统一调度，各省级招生考试委员会负责执行和管理。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

高考是高等学校选拔新生的制度

中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，影响了东亚各国。1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。中国现代高考制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举考试制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现代考试制度的模式和手段。