北京自考本科流程是什么？

今天学子网小编为大家带来了北京自考本科流程是什么？，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、北京自考本科流程是什么？
• 2、DSE考试|还不懂DSE考试的报考流程、考试概况、录取要求？一文清晰！
• 3、新高考“6选3”怎么选？

北京自考本科流程是什么？

注册考籍→确定专业→报考课程→学习备考→参加考试→查询成绩→继续报考→查询成绩→申请毕业→领取证书→申请学位
北京自考本科报名流程：
（1）考生登录“北京教育考试院”，选择“自学考试”栏目，下滑至左侧“自考服务-网上业务办理”；
（2）点击“开始自考”
（3）输入准考证号、密码、验证码，点击“登录”。
（4）点击课程报考，查看本期报考通知，点击“下一步”，查看考试承诺书，点击“接受”。查看个人信息是否正确，确认无误，点击“下一步”进入本期报考页面。
（5）选课
选课页面上默认显示查找已添加专业的课程，点击“查找全部课程”，可查看全部课程。注：如未添加过专业，或者需要添加新专业，可点击“添加专业”。考生在报考笔试课程前须先选择考区，根据考试安排选择报考课程，确认无误后缴费。
（6）缴费
确认缴费金额无误，点击“缴费”按钮。注意阅读结算页面上的注意事项。弹出缴费前的提示信息，请认真阅读后点击“确定”按钮，进入支付页面，完成缴费。
（7）网上缴费完成后，点击“去查看账单”。确定缴费状态为“已完成交易”，则报考完成。
北京自学考试注册条件
具有北京市户籍。
新生注册须符合以下条件之一，且必须由本人使用有效身份证件号办理新生注册：
具有北京市户籍的本市人员：居民身份证号;
具有北京市公安机关签发的《北京市居住证》的外地户籍人员：居民身份证号;
在京工作的港澳台居民：港澳居民来往内地通行证号或台湾居民来往大陆通行证号;
在京工作的外籍人员：中华人民共和国外国人永久居留证号;
部队驻地在京的现役军人：居民身份证号、军人保障卡号和有效军人证件(包括军官证、警官证、文职干部证、士兵证)号。
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DSE考试|还不懂DSE考试的报考流程、考试概况、录取要求？一文清晰！

DSE考试详解：报考、考试与录取全攻略
香港中学文凭考试（DSE）作为香港的重要高考，为考生提供了多元化的科目选择和灵活的报考条件。每年3月至5月举行，主要针对完成高中三年课程的学生，自修生也可参加。

起源于1977年的HKCEE在2010年后被DSE取代，DSE设置了甲、乙、丙三类科目，涵盖24科高中科目，包括核心科目（中文、英语、数学、通识）和选修科目，如中国文学、科学组合等。非中文母语学生可选择应用学习中文科目。考试采用5级评分体系，3级为及格线，分数对应为5**（90-94分）、5*（84-87分）至不予评级。

对于申请大学，学生一般需提交4门核心科目和1-2门选修课成绩，如中国语文3级、英语3级、数学2级和通识2级（3322）即可满足大部分大学的录取要求。学校建议学生在申请时选择最佳选修课成绩提升竞争力。

报考资格方面，分为学校考生和自修生，前者需在注册学校就读，后者需满足特定条件，如19岁、修完等同课程等。报名时间通常在9月至10月，考试流程包括笔试、口语测试和实习考试，全程时间较长，给考生充分准备。

DSE成绩受到全球认可，内地、澳门、新加坡、日本以及英联邦国家众多高校都接受。内地高校近年来对选修课成绩要求增加，但录取分数差异大，DSE考生竞争压力相对较小。香港本地大学如港大、港中文等录取分数较为明确，不同学校和专业对DSE成绩的接受度不同。

总的来说，DSE考试提供了一个灵活且具有竞争力的升学路径，适合不同水平和兴趣的学生。祝愿每位学生都能找到适合自己的教育道路，迈向理想的国际学府。

新高考“6选3”怎么选？

学子网(https://www.fdxzm.com)小编还为大家带来新高考“6选3”怎么选？的相关内容。

近日，

山东省教育厅发布关于做好普通高中2017级学生选课走班的通知，

《通知》要求各地市依托模拟选科平台，

指导高一学生做好选课走班工作。

从今天起到6月30日，

高一学生可根据学校统一安排，

登录省云平台，进行六选三选科。

选课走班工作要坚持学生自主选课原则

允许学生在学业水平等级考试报名前更换选择科目

《通知》指出，选课走班工作要坚持学生自主选课原则，严禁学校通过提供固定组合“套餐“办法剥夺学生对课程自主选择权，允许学生经慎重考虑后在学业水平等级考试报名前更换选择科目。

为了指导帮助普通高中学生做好选课工作，山东省教育厅依托学生综合素质评价系统开发了模拟选科模块，并在综评系统学生空间中推送了2020年拟在山东招生普通高校专业（类）选考科目要求和近三年各专业在山东省招生结果汇总数据。各市教育局和普通高中学校要进一步加强组织领导，利用高考中考放假时间，指导学生根据自身兴趣、志向、优势、职业倾向和高等学校招生专业对选科要求，以及高效各专业的录取机会，指导学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、6个科目中开展模拟选科。为确保数据稳定准确，模拟选科采用分市集中组织实施方式。各市可根据当地实际安排多次模拟，学校最终选科结果原则上应在学期结束前完成。

2018年秋季学期开始后，各市教育局要指导高中学校组织开展选课走班教学，满足学生发展需要。要建立完善选课走班教学管理配套制度，根据实际研究制定选课走班工作方案和实施细则，于秋季学期开始前确定有关学科的学分设置、课程安排和走班办法等；要加强选课管理，山东省教育厅在学生综合素质评价系统中提供了免费的网上选排课技术服务，供各学校自主选择使用；要改革单一行政班管理模式，建立适应选课走班教学要求的教学管理模式和教学评价制度；要完善教师工作量核定办法，改进教师奖惩机制，充分调动教师的积极性和创造性；要加强学生生涯规划指导，完善全员育人导师制，帮助学生形成适合个性特点的课程修习方案和人生发展规划；各市教育局要加强统筹指导，对高中学校选课走班方案和具体配套制度逐一论证、核准，确保选课走班工作科学性和可行性。山东省教育厅筛选确定了济南三中和昌乐一中的选课走班相关做法，供各地借鉴参考。

附：各市集中模拟选科工作时间安排

各市模拟选科系统操作流程

说明：

1.学生使用综评账号，登录省云平台，进入个人空间，点击“选科模拟”或进入综评，进行六选三选科。

2.学校使用综评的教务管理人员或分管校长角色账号，登录云平台，进入个人空间，点击“选科模拟”或进入综评，进行学校选科结果查看和学校资源测算数据上报。

3.区县使用综评的业务管理人员账号，登录云平台，进入综评，进行区县选科结果查看、所辖学校上报测算数据的查看参考，以及区县资源测算数据的上报。

4.地市使用综评的业务管理人员账号，登录云平台，进入综评，进行地市选科结果查看、所辖区县、学校测算数据的查看参考，以及地市资源测算数据上报。

5.省厅使用综评的业务管理人员账号，登录云平台，进入综评，进行全省选科结果和资源测算数据的查看。

山东省昌乐一中选课走班工作方案

山东省昌乐一中高一年级共45个班、2208名学生，任课教师161人。

选课实施办法

选课走班工作，首先是做好选课工作。学生是否自主选课，是否选择合理，是后续走班、教学等各项工作的基础。

1.培训教师。班主任和任课教师，与学生、家长距离最近、交流最多，是指导学生选课的主要人员，因此，首先对班主任和任课教师进行如何选课的培训（包括选课的目的意义、选课指导策略等），统一理念和思想，使他们掌握基本的选课常识，便于准确的指导学生选课。另外，落实全员育人导师制，每位老师都是导师，将学生分配至各任课教师，任课教师负责自己的学生，全面指导。

2.统计成绩。学校利用学生综合素质评价平台，为学生提供历次考试各种组合的成绩。一般不要按照比例多次折合，便于学生参考成绩选择学科组合。

3.开展家长、学生培训。召开家长、学生会议，从学生自主选课的意义、思路、依据以及自主选课的方法策略进行培训，同时，任课教师要根据学校意见，积极配合，科学引导学生合理选择适合自己的学科。

4.组织学生选科。安排某个相对集中的假期时间（如高考高一学生离校回家）或双休日，让学生、家长充分考虑，合理选择适合自己的学科。

5.统计分析数据。各班及时统计学生选课数据，年级汇总分析各学科人数和各组合人数（包括各组合学生成绩、男女比例、优秀生比例、学困生比例等），按照每个教学班不超出50人的班额标准，分析所需教室和各学科教师。

6.适度调整。根据学生选择情况，班主任组织任课教师（特别是导师）充分研究学生选择，基于学生兴趣特长、学科成绩、综合素质等各种因素合理指导，引导学生更加合理地调整所选学科、组合，尽量减少走班后学生调整学科人次。

走班教学实施办法

学生选课结果需要通过走班教学实现，从而落实选择性。选择哪种走班模式，走班后如何优化管理、评价措施，是保障有效走班的基础。 学子网

1.确定走班模式。根据学生选课数据、学校规模等各种因素，确定适合的走班模式（小走班、大走班或全走班）。学校的选课走班方案为“线上线下混合式单元大走班”。

2.规划走班学科和班级。根据走班模式和学生选课数据（学生成绩、男女比例、优秀生比例、学困生比例等），规划走班学科、走班班级，按照不超出50人的班额标准，综合生源基础、性别比例等因素，编制教学班。

3.确定教师、教室数目。根据走班学科、走班班级，综合考虑各学科课时安排及教师工作量要求，确定所需教师数、教室数。若单元内某些学科选课人数与50的倍数差别较大时，容易出现小班额，增加教学班数，教师、教室需求量增加，可以适当调整不同单元班级序号。

4.确定班级序号。根据近距离走班原则和教师任教班级安排，重新调整行政班班级序号，设置教学班班级学科及序号。

5.编制课程表。综合考虑走班学科、走班教室使用、各学科课时、任课教师安排、校本研修、不同单元同科教师交叉排课等各种因素，科学设计走班课程表。

6.优化管理策略。根据走班模式优化教学管理策略，包括集体备课、课堂观察等校本研修方式和作业批阅、自习辅导与答疑等学生指导等。改进学生管理策略，包括考勤、课堂管理、自习纪律、小组合作学习、学习用品存放、作业收交等。

7.改进评价办法。根据走班模式，采取过程性评价与终结性评价相结合方式，或者学业基础相差较大的教学班之间采取增量评价。学生学业水平评价可落实学分认定。

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